有课口碑网

揭秘爱课六级英语语法教学逻辑!培养语法语感双优的宝贝!

  最近山竹妈在家陪小山竹学英语,已经接触到语法的小女孩日渐感觉到了学英语的艰难:
英语学习
  “妈妈,为什么dog的复数是dogs,sheep的复数还是sheep呢?”
  “因为……因为这是语法规则,人家那叫集体名词!”
  “集体名词是什么意思?为什么dog就不是集体名词呢?”
  我,山竹妈,就地阵亡。


  突然就想到前几天在某音上看到歪果仁考中文听力。
  题目:“我都跟你说了100次了,不要乱扔衣服!”
  问:她说了多少次?
  A:100次 B:101次 C:很多次
  想来歪果仁的中文语法得十级才有可能答对——果然,语法还是学习任何外语的最大绊脚石。


  以前山竹妈还抱有希望,如果从小就给小山竹磨耳朵,尽力打造好的英语学习环境,培养出语感,是不是就不用头疼语法了?毕竟人家外国人都不学语法,靠的是语感!
  但是经历了现实的棒打后,我就充分意识到语法的重要性了。
  不是说语感没用,语感真的很重要,但是光靠语感真的不够用啊!
  或许可以应付小学英语考试,那中考、高考呢?连语感浑然天成的外国人都不一定能考到高分,别说我们在非母语条件下培养出来的语感了,考试只有一次,家长和孩子都冒不起这个险。
  所以,英语语法必须搞定,怎么搞定?
  1
  语法在语感的基础上搭建
  总有人问,语法和语感究竟是什么关系?哪个更重要?
  我觉得啊,都很重要,这其实是个顺序问题:先有语感,后有语法。
  这也是为什么我们提倡爸妈们先给孩子磨耳朵、听原版,读绘本,语感是从听说读中来的。


  有了语感之后,孩子会自然而言地对英语表达规则有感知,他们会“条件反射”地觉得这儿用这个词最好,但是不能解释为什么用这个词,只是觉得“这样听着顺耳”或者“这样说顺口”。
  在这样的基础上,我们可以开始让孩子学习语法,使得他们可以逐渐理解到“顺耳”、“顺口”背后的语言逻辑。


  很多爸妈会担心,学了语法之后,好不容易培养出来的语感会丢,错了!
  语法的学习不会妨碍语感的培养,只会帮助孩子提高语感的“准确度”,因为越往后学越复杂,有些规则不是用语感可以解决的,如果理不清其中的逻辑,语感的“靠谱”程度就会大打折扣了。
  2
  语法学习需要体系化
  有了语感,学语法自然轻松不少,但掌握方法更重要。
  英语语法包括了八大句子成分,五大句型,四大类型,三大从句,以及很多很多具体规则。如果没有体系化课程的支撑,很容易漏掉知识点,一个个知识漏洞就出来了。
  那么语法从哪里开始学起?按什么顺序学?用什么方法学?
  专业的问题自然要问专业的人!山竹妈特意去求问了爱课资深教研大佬,大佬在讲解的同时还附带揭秘了爱课六级少儿英语体系化语法教学的逻辑~
  No.1 体系框架科学搭建
  学语法首先要有个体系的框架,要安排好语法学习的顺序和逻辑关系,找到最适合孩子的学习路径。
  爱课六级少儿英语中的语法课是基于剑少大纲和国内外中小学教材的学习体系制定的,在实际教学安排中遵循循序渐进、由浅到深的规律。
  一级适合没有英语基础或刚接触英语的孩子,教授一般现在时,单复数变化等语法,难度逐级增加。


  此外,课程的具体语法教学设计也有着一定的递进关系,如先让孩子学习this/that,再学习these/those;先学习一般现在时,再学习现在进行时;先学习一般疑问句,再学习特殊疑问句......
  孩子在低幼阶段,接触的都是具象的、便于理解的,待等级增加,逐渐能理解抽象概念了,就安排一些抽象的教学点,如:现在完成时,定语从句等。
  No.2 高效方法渗透教学
  说到底,语法就是语言规律的归纳总结,学习语法其实是锻炼思维的过程。因此,爱课在实际的语法教学中采用了归纳法和演绎法进行教学。
  对于普遍性的规律,老师会引导孩子通过实际例子去观察,通过比较等过程习得语法规则。在此过程中,不仅可以规避枯燥的语法讲解,还能培养学生寻找语言规则的习惯。
  比如在教学He与She的使用时,通过实际情景与例子He is my father/son/grandpa, She is my mother/daughter/grandma等例子,引导学生找到规律,当指代男性的时候用He,指代女性的时候则用She。


  当然,在语法规则中还有许多比较抽象和难理解的规则,针对这些,爱课会使用演绎法教学:先将规则给到学生,让学生在不断地操练中体会语法点的运用,此方法可以大大提高难度较高的语法点的学习效率。
  比如在教学现在进行时的陈述句和疑问句时,将be+doing的规则告诉大家,理解了规则和时态后,带领学生操练此句型。
  No.3 多种课型开发潜能
  有了体系和方法论还不够,爱课的目标是开发孩子的潜能!
  美国著名心理学家,哈佛大学教授HowardGardner提出了多元智能理论,认为人天生就具备九种基本智能,成功的教育在于恰当地培养学生潜在的智能,使其得到充分开发。
  因此,爱课六级少儿英语也根据这一理论并结合中国学生的基本特性设计出了不同的课型来培养及开发孩子的不同智能,利用丰富的素材和多样的活动,帮助学生多感官学习并极大地提高学生的注意力、参与感和好奇心。
  在歌曲课中加深记忆,在阅读课中加强理解,在场景应用课中灵活运用……让宝贝学到的知识更扎实!
  不得不说,爱课的课程设计真的很用心了!
  3
  专业的事交给专业的人
  各位家长,对于找谁来教孩子语法,你们是否有很多问号?山竹妈觉得,像教语法这样的事还是交给专业的人比较合适,那到底选纯英文外教还是双语老师呢?
  这个问题就见仁见智了,山竹妈建议,如果孩子还处在较为基础的阶段,还是用会中文的双语教师;对于有一定基础,能力可以匹配剑少Flyers等级的宝贝,可以选择纯英文外教,锻炼英语思维。
  总之,我们首先要保证孩子得先听得懂!


  小山竹最近在学爱课六级少儿英语,语法课的时候是双语教学,碰到不容易懂的地方,老师会用中文适当讲解,她在理解语法上花的时间就少了。
  其实对于她这个年龄段的孩子,听得懂她就能学下去,听不懂有了畏难心理就难办了。
  学习语法,我们必须考虑到孩子的实际情况,纯英文固然没什么不好,但真的适合自家孩子的情况吗?这需要爸妈们好好评估衡量。


  我觉得爱课六级少儿英语优秀的点就在于没有“一刀切”,现阶段单词语法课使用双语教学,结合中国孩子的学情,降低孩子的理解难度,让语法的学习更加高效,它不香吗!
  可能有爸妈担心双语教学会破坏孩子的英语思维,其实就是语感的问题,两者都是大量的听说读积累起来的语言能力,并没有那么容易被破坏。
  等娃上了小学、初中、高中,学校的英语老师不也会用双语模式教学吗?所以与其担心,不如让娃扎实基础。
  最后山竹妈想说,学语言对孩子来说从来不容易,我们能帮上的最大的忙就是为孩子创造一个好的学习环境,选择专业的体系和老师,同时不断自我学习,共勉!

赞 ()
分享到:更多 ()
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码: